PÁGINA DE AYUDA Y SOPORTE A LOS TUTORES HOSPITALARIOS


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NUEVO PROCEDIMIENTO PARA SOLICITUD DE ROTACIONES EXTERNAS



EVALUACIÓN DEL EIR EN EL SSPA. ACTUALIZADO OCT-2013


En el siguiente cajetín os dejamos el pdf con la información fundamental que todos los tutores han de manejar y también las fichas a rellenar para las evaluaciones a EIR.
Aunque esta información se distribuye de modo personal, no está de más tener un lugar centralizado donde acudir si os es preciso.



GUÍA O ITINERARIO FORMATIVO TIPO

Se adjunta para consulta dicha guía, con limitaciones en cuanto a edición e impresión. Material de sólo consulta
(Remitirse a portalEIR para descargas)



DOCUMENTO-PROTOCOLO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DOCENTES

Aprobado en Reunión de Comisión de Docencia el 30 de Mayo de 2013
Link al documento

DOCUMENTOS DE UTILIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA LABOR DE TUTORÍA

  • Corresponde a las personas que ejercen la tutoría la elaboración de la guía o itinerario formativo tipo, atendiendo a lo dispuesto en el programa formativo de la especialidad, y la propuesta para su aprobación a la Comisión de Docencia del Centro. Este itinerario será de aplicación a todas las personas especialistas en formación de las especialidades que se formen en la Unidad Docente.

  • Es necesario adaptar la guía o itinerario del residente a un plan individualizado de formación donde se especifiquen las actividades formativas que debe realizar cada residente (como mínimo: rotaciones, guardias, pcceir y líneas de investigación) y los meses exactos en los que las va a llevar a cabo. Este plan se debe elaborar anualmente con la incorporación de los residentes y ser revisado en las entrevistas trimestrales. Se entregará a cada residente y se remitirá una copia a Docencia con periodicidad anual. Resulta práctico realizar esta parte en una tabla.
    El plan individualizado debe contener también el nombre del tutor, los objetivos de Investigación específicos, las actividades formativas internas incluyendo PCCEIR y externas, las fechas de las entrevistas, etc.

  • El tutor o la tutora realizará una primera entrevista estructurada con el residente a su incorporación, estableciendo el plan individual de formación según su perfil. Tras esta primera entrevista, el residente cumplirá los objetivos descritos en este plan completando la parte reflexiva de las entrevistas estructuradas, al menos de manera trimestral.

  • El tutor/a y residente, en la celebración de las entrevistas que mantendrán con carácter trimestral, comentarán, completarán y validarán lo contemplado en la entrevista. Estas entrevistas se registrarán en el Libro del Residente, custodiado por la Comisión de Docencia y formarán parte del Informe anual de Evaluación del tutor del residente. Esta entrevista tiene el objeto de identificar los puntos fuertes del proceso de formación individual, y definir los elementos de mejora, y plazos en los que se aplicarán durante el periodo siguiente de formación y que quedará reflejado en el Plan Individual de Formación. En el transcurso de la entrevista se comprobarán las evaluaciones obtenidas de las rotaciones y la cumplimentación del libro del residente

FICHA DE EVALUCIÓN DEL RESIDENTE A LOS SERVICIOS. FICHA 21 (MODIFICACIÓN)













GUÍA DE TUTORIZACIÓN Y ANEXOS




PROGRAMA DE FORMACIÓN EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PARA EIR



FUNDAMENTO


Uno de los objetivos principales de la Unidad de Docencia para el año 2012 es la implicación de los residentes dentro de las actividades de carácter investigador de sus respectivas UGG-Servicios Hospitalarios.

El presente documento pretende constituir una guía o itinerario formativo tanto de los aspectos metodológicos como de los resultados, que en definitiva constituirán las evidencias de las aptitudes conseguidas, en cuanto a formación en metodología e investigación.

Actualmente todos los EIR del centro cuentan con un curso específico en Metodología de la Investigación correspondiente al módulo IV del PCCEIR y por tanto existe garantía de que reciben la formación teórica y práctica mínima para el desarrollo de estas competencias. No obstante, vemos oportuno fortalecer esta línea de formación en investigación con un programa longitudinal que abarque 4 años de residencia y se complemente con el básico ya citado.

Cada UGC dispone de dos profesionales clave en el itinerario formativo para investigación, a saber:
  1. Tutor hospitalario de la especialidad
  2. Referente de investigación de la UGC

Asimismo, los implicados junto al residente, contarán con el apoyo en materia de metodología e investigación, radicando este en:
  1. FIBAO, Unidad de Apoyo a la Investigación
  2. Unidad de Docencia del C.H. Torrecárdenas

PLAN DE FORMACIÓN EN METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION PARA MIR


OBJETIVOS

General:
Al final del periodo de residencia el alumno debe haber adquirido un nivel de conocimientos adecuado en metodología de la investigación, de tal modo que sea capaz de acometer la planificación, diseño, gestión, ejecución y comunicación/diseminación de un proyecto de investigación.
Específicos:
Capacitación para la detección de una pregunta de investigación y valoración de la misma

CONDICIONES GENERALES
  1. La aceptación de cursar este plan formativo (PF) específico no implica en modo alguno modificación en el salario.
  2. La aceptación de cursar este PF no exime al MIR de la realización de ninguna de las labores que tanto en el plano asistencial como docente tenga encomendadas.

  1. La realización y obtención de la calificación de “apto” permitirá la obtención de un diploma acreditativo. Las condiciones que han de darse para la obtención del mismo son:
    1. Cumplimentación del 100% de las actividades tipificadas en el cronograma como “mínimos”.
    2. Cumplimentación de al menos el 40% de las actividades presenciales tipificadas en el cronograma como “recomendable”
    3. Presentación y evaluación positiva, al final de cada año de un proyecto de investigación
    4. Publicación de al menos dos trabajos de investigación durante el periodo de residencia (si bien se ponderará positivamente ajustarse al cronograma anual adjunto)
    5. Participación como primer autor en al menos 4 comunicaciones durante el periodo de residencia (ídem).
  2. El tutor de cada especialidad o el responsable de investigación de la misma será el responsable de las evaluaciones anuales en cuanto al grado de conocimientos adquiridos por el MIR en este PF.

IMPLICADOS EN EL PLAN FORMATIVO
  1. Discentes: Residentes de cualquier especialidad
2. Docentes:
    1. Personal de la Unidad Docente/Jefatura de Estudios con cualificación apropiada.
    2. Personal de la Unidad de Apoyo a la Investigación (FIBAO)
    3. Colaboradores Docentes de cualquier especialidad con acreditada experiencia en metodología.
    4. Colaboradores externos: podrá participar en fases concretas del plan formativo personal externo al centro sanitario, vgr:
i. Investigadores y Docentes de otros centros
ii. Profesionales de reconocida trayectoria en este área
DURACION
Años primero a cuarto del periodo formativo de la especialidad del MIR (ampliable a 5 a petición del MIR si su especialidad tiene esta duración). Durante el segundo año se complementará con el módulo IV del PCCEIR.
CONTENIDO TEORICO
Fecha de impartición: 1er año de residencia
Metodología:
Expositiva presencial complementada con consultoría a través de TICs/Web 2.0
Contenidos que permitan la capacitación del MIR para:
1. Identificar un problema de investigación, realizar una revisión
bibliográfica sobre el tema y analizar la pertinencia de la investigación.
2. Ser capaz de realizar el marco teórico de la investigación, diseñar
los objetivos y elegir el diseño adecuado.
3. Conocer los métodos de recogida y procesado de datos, así como la metodología de análisis básica.
4. Saber realizar un informe final y conocer las principales vías de diseminación de la investigación realizada.

CONTENIDO PRACTICO
1. La estructura práctica del curso se realizará mediante la elaboración de un proyecto de investigación siguiendo las directrices del Tutor de la Especialidad y/o Responsable de Investigación de cada unidad. Dicho proyecto debe elaborarse en el primer año de residencia y los resultados derivados del mismo podrán abordarse en el segundo y sucesivos años si fuera oportuno.
2. El MIR debe presentar en sesión clínica de su servicio el proyecto de investigación.
3. Se establecen además una serie de habilidades y contenidos prácticos, según el cronograma que sigue, a adquirir durante el periodo de residencia.

RESIDENTES DE PRIMER AÑO

MÍNIMO
RECOMENDABLE
ÓPTIMO
Curso Metodología Investigación
SI
SI
SI
Sesiones clínicas
4
5
6
Comunicaciones Congresos (1)



Regionales
1
2
2
Nacionales


1
Internacionales



Publicaciones (revistas indexadas)



Carta director/caso clínico


1
- Artículo original/revisión




(1) Comunicaciones a Congresos como primer autor.


RESIDENTES SEGUNDO AÑO

MÍNIMO
RECOMENDABLE
ÓPTIMO
Sesiones clínicas
4
5
6
Comunicaciones Congresos (1)



- Regionales
2


- Nacionales
1
2
2
- Internacionales


1
Publicaciones (revistas indexadas)



- Carta director/caso clínico
1
1

- Artículo original/revisión


1
Pertenencia grupo PAIDI (2)
Si
Si
Si

(1) Comunicaciones a Congresos como primer autor.
(2) Si está constituido en el Servicio/Unidad en el que realiza la residencia.
RESIDENTES TERCER AÑO

MÍNIMO
RECOMENDABLE
ÓPTIMO
Sesiones clínicas
4
5
6
Comunicaciones Congresos (1)



- Regionales



- Nacionales
2
2
2
- Internacionales

1
2
Publicaciones (revistas indexadas)



- Carta director/caso clínico
1
1
1
- Artículo original/revisión

1
1
Pertenencia grupo PAIDI (2)
Si
Si
Si
Tesis Doctoral


Si

(1) Comunicaciones a Congresos como primer autor.
(2) Si está constituido en el Servicio/Unidad en el que realiza la residencia.

RESIDENTES CUARTO Y QUINTO AÑOS

MÍNIMO
RECOMENDABLE
ÓPTIMO
Sesiones clínicas
4
5
6
Comunicaciones Congresos (1)



- Regionales



- Nacionales
2
2
2
- Internacionales
1
2
2
Publicaciones(revistas indexadas)



- Carta director/caso clínico

1
2
- Artículo original/revisión
1
1
1
Pertenencia grupo PAIDI (2)
Si
Si
Si
Tesis Doctoral


Si

(1) Comunicaciones a Congresos como primer autor.
(2) Si está constituido en el Servicio/Unidad en el que realiza la residencia.

ENLACES DE INTERÉS. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Metodología de la Investigación, en Fisterra__

Diseño de la investigación__

Taller: Aprender Haciendo.__

Taller sobre cómo realizar, paso a paso un protocolo de
investigación, elaborado por el Dr. D. Jesús Torío Durantez e
impartido hace unos años con su colaboración en Jornadas de
SAMFyC.